“六一”是孩子们的节日，但也是我们幼儿教师一个重要的日子。因为这一天，我们要尽力让孩子们感受童年的幸福和快乐。在曾经的年复一年中，总习惯让孩子们以表演节目的形式来迎“六一”。但今年，我们康盛世纪幼儿园的教师团队，在多次大讨论后，决定让我们的孩子相约仙女湖的桃花岛。或许，这一决定是大胆的，毕竟仙女湖是一个远离了市区，且山水相依的地方。
五月中旬起，我们就开始书写安全预案，从出发开始的每一个细节，每一处游玩的安全性，我们要用一万的准备，去消灭那个“万一”。
出发了，全体教师每一根神经全部绷紧，老师们的眼睛就像猫头鹰似的，一秒也不敢离开孩子。孩子们不知道老师心中的担忧，每个孩子都兴奋不已，欢声笑语荡满了仙女湖的江面。
有的孩子第一次乘这么大的轮船，窗外，浩渺的江水让孩子们打开了所有的话闸。这个时候的我，不停地为自己点着赞。蓝天、白云、湖水，还有湖水中的浪花，在我和孩子们心中铺垫了一幅美丽的油彩画。而且，这幅画一定陪伴着孩子的成长。
教育理应大胆地进行，孩子们才能得到全方位的发展。如果教育工作者总处在担心和害怕中，孩子的成长和发展一定会受到遏制。我们要到仙女湖的桃花岛上去过“六一”，首先跳出来的问题就是上船和下船的安全。对我们而言，孩子的安全肯定是重于泰山的。虽然，把所有的孩子都带到桃花岛上去，我们所承担的责任是巨大的，但我相信我们的老师是有责任心和爱心的。有了这“两心”孩子的安全就会有保证。
无论三岁、四岁、五岁或六岁，孩子都是第一次来岛上过“六一”于是，集体照也自然成为了这个“六一”的内容。我们将孩子们快乐的童年在此定格，也把年的“六一”在此锁定。
面对浩瀚的江面，孩子们快乐地用石头投向水中，看着在石头中溅起的水花，每个孩子都由衷地笑了。虽然这只是一个扔石头的行为，但就在这样的行为里，孩子的专注、思维、想象尽在其中。在孩子们的盎然兴趣里，我竟然想起自己的童年时光不仅扔石头，还在水中穿梭瓦片。这样的游戏会留在人一生的记忆里。我真心觉得用这样的方式庆“六一”很好！
大自然的确是孩子们最好的课堂。在这里，我们的孩子自己就可以发现教育。一条石凳上怎么会冒出一捧草？于是，孩子们似发现“新大陆”一般，他们仔细地观察着，讨论着，然后，却又玩起了“过家家”的游戏。孩子们一会儿把它当菜，一会儿又把它当面条。在蓝天下，在树荫里，我们的孩子乐此不疲。
桃花岛的门楼好似长城，孩子们登上门楼，兴奋得真有登上长城的感觉，看到孩子们满怀喜悦的状态，自然有一种为教育而自豪的心情。
孩子的发展理应让孩子们多经历，多体验。今天，我们在桃花岛上，鼓励孩子们大胆尝试了许多。走水中的吊桥，其实老师比孩子更加紧张、更加害怕！因为，如果万一，我们将无法交代！但为了孩子的成长，我们依然让孩子们尝试了。不料，孩子们竟然觉得特别好玩。尽管有些孩子下桥时害怕，但在老师的鼓励下你，孩子们都走完了吊桥。走完之后，每个孩子的脸上都荡起了满足感。
野外用餐，也让孩子们惊喜和好奇，不知是因为这份好奇还是因为活动量的增强，今天的午餐孩子们吃得特别香。教育是无处不在的。餐后的收拾场地，在用餐之后，老师领着孩子们把场地收拾的干干净净。于是，这个“六一”活动，我们不仅仅是让孩子们跳舞、唱歌，还让孩子们获得了良好的行为和习惯。
在大自然的怀抱里，孩子们寻找着、发现着。一个鲜红的桃子，在一个孩子的尖叫声中，让许多小伙伴围过来了“桃子！桃子！”我也是一个恍然，啊！快到桃子成熟的季节了。
在桃花岛的舞台上，我们的孩子因为有山水做伴，他们的表演更加令我陶醉。我在寻思着：每个孩子都是大自然之子，今天，我们是在让我们的教育回归啊！
年，我们的庆“六一”用了最本真的方式，期待的“六一”，我们有能力让孩子们获得更大的欣喜。
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